根据九江县教育局学校教育教学工作的文件及会议精神，结合我校改革和发展的实际，特制定九江县三中2008年教学研修工作计划。

一、教学工作的思考与策略

1、严格执行课程计划，全面开齐开足开好各项课程。

各教研组、备课组及全体老师应以新的课程观为指导，合理安排学科教学计划，既要认真完成必修课的教学任务，又要积极上好学科选修课及综合实践活动课等课程，应从培养人的高度出发，结合学校及学科实际，积极布置落实学科校本课程开发工作，推动学校课程建设深入开展。教导处要对每天上课情况进行检查，禁止私自调课和其他违纪行为。

2、抓好教学常规，稳定教学秩序，提高教学质量。

各教研组及全体教师应切实以《九江县三中教学常规工作要求》及九江县教育局颁发的《教学常规》为依据，认真学习，严格执行，尤其要严格落实“教学五认真”（认真备课、认真授课、认真辅导、认真布置批改作业、认真考试）的工作要求，完全规范教学行为。学校教导处及各教研组长将切实加强对“教学五认真”工作的检查督促。定期召开工作例会，予以表扬激励。

3、加强学籍管理，规范办学行为，保证“四率”合格

根据上级要求，各班要严格按照《九江县三中学生转入、转出、休学程序》，与学校学籍管理人员及相关领导协商解决好学生学籍问题，保证该班学生辍学率为0，毕业率为100%。

4、学科科任老师在积极履行教学常规的同时，应立足课堂教学及学生实际大胆改革与创新，不断改进教学方法，积极探索提高学科教学质量的途径方法。

①、以新课改的理念促使学校的课堂教学努力实现“三个转变”：变以教为中心为以学为中心，变以知识学习为主为能力培养为主，变单一的学习方式为多元的学习方式。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教学充满智慧与挑战。

②、推广实行启发式、讨论式、探究式教学以及情景教学，创造条件有步骤地实施开放性教学。在课堂教学中，教师努力创设情景、创造条件、提供机会，让学生在教学过程中多看书、多动手、多思考、多提问、多讨论，在参与中发挥主体作用，在参与中获得亲身体验，得到全面提高和发展。

③、加强对新课程理念下学法的研究和指导。以学生发展为本，加强学情研究，从根本上满足学生的需求，激发学生的内在驱动力，调动学生学习的外在兴趣。学法指导应列入各备课组及科任老师的教学全过程。

④、积极做好现代信息技术与学科课堂教学的整合工作。各学科科任老师应认真安排学期“整合课”任课计划，并认真组织实施，做到“人人上阵，资源共享，有效提高”，学校也将加大培训及使用管理力度，力争使学校市级现代教育技术示范学校的荣誉发扬光大。

5、针对不同学段的教学情况，加强教学研究与改革工作，加大质量跟踪监控力度。

初三毕业班：全体老师应该本着“低起点，高标准，严要求、齐努力，出成绩”工作方针，高度重视，端正态度，合理计划，求真务实，坚持“抓中促上带下”的原则，针对学生实际加强对提高毕业班复习课教学质量的探索，充分发挥备课组及教研组的集体力量为中考服务，力争使中考顺利完成县教育局上达的指导性任务数，力保中考取得三连冠。

初二年级：应注重做好教学上的过渡性工作，力避学生学习上的分化现象出现。确保教学秩序的正常运行、教学任务的顺利落实和教学质量的稳步提高。

初中起始年段：应积极做好学段变化的教学衔接工作，应重视学情分析和学法指导，重视学生良好的学习习惯品质和方法的培养指导，使学生顺利地走进新学校，适应新学习。

6、加强师资队伍建设。各教研组要立足本校本组实际，搭建平台，健全校本教研制度。

①、继续抓好新老教师“结对子”跟踪帮扶培养工作；②、加大“以校为本”的教师学习培训工作力度；组织教师参加9月至12月的涪城区第四届优秀论文评选。③、进一步抓好学校校内开展的五种类型公开课，强化听课评课工作：新教师（一年内）的汇报课，年轻教师（三年内）的实录课，青年教师（五年以上）的研究课，骨干教师的示范课，新课程的探索课；

④、倡导强化教师写教学后记，进行教学反思。积极为青年教师提高素质和能力创造良好的氛围和条件，力争通过几年的努力，建设一支思想健康、作风踏实、业务精深的青年教师队伍，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

7、积极开展学科课外活动及综合实践活动，切实引导学生转变学习方式，把培养创新精神和实践能力落到实处。要把探究性学习引进课堂，要确立“以学定教，依标教学”的理念，转变教学方式方法，充分发挥图书阅览室、实验室、网络等的作用，引导学生“学会自主、合作、探究学习”。学科综合实践活动及课外其它活动要重过程、重能力培养，要积极探索学生评价方式的改革与创新。

二、研修工作的构想与实践

1、指导思想    坚持以党的教育方针、小平理论和“三个代表”重要思想为指导，注重以人为本，关注过程和实效，最终以研修为抓手推动学校发展。

2、研修原则    立足教师发展，促进学校和学生发展。

3、研修方法    行动研修、问题研修和叙事研修是校本研修的主要方法，其目的是解决教育教学问题，全面提高学校教育质量。

4、研修主要内容  

（1）队伍建设：根据县教育局和教师进修校关于队伍建设的文件精神，结合学校实际情况，由学校吴开启校长牵头，全面落实学校干部教师队伍、名优教师队伍、学科组长教师队伍、专任教师队伍和职员工人队伍建设，明确并落实各层队伍的目标和任务，关注队伍建设的过程，科学评价队伍建设的实效。相关责任人应该拟定队伍建设的具体工作方案并负责实施。      

（2）制度建设：学校职能部门、年级组、教研组和学科组，要结合学校改革和发展的现状，不断改进和完善管理制度。学校制度的确定要有群众基础和科学性，学校制度的实施要有实践成果和实效性。     （3）专题研究：利用各种会议，针对学校教育、教学和管理方面的热点和难点问题，有计划地进行讨论和研究，为学校的改革和发展出谋划策。专题研究的素材源于教育一线，专题研究的成果用于教育一线，其最目的是解决教育实践中的问题，其理性思考的过程便是学校教育科研的过程。      

（4）常规研修：根据区进修校的文件精神派出教师参加校外研修，结合学校的工作安排参加校本研修（课堂观摩、专题研究和校内会议等）。专任教师参加研修活动要守时、守纪并积极发言，校外研修的反馈信息将作为评价教研组和教师个人工作的重要依据。