师德师风学习心得

张彦龙

这么多年的教学，我最终还是得出这样一个结论：要想学生能主动地学习，我必须让他们喜欢我，喜欢我的课堂，也就是我们常说的要激发学生的学习兴趣。如何能达到这样一个目的呢？我觉得作为一名现代教师，具备"爱"的情感是一切工作的根本，要做到热爱教育，热爱学生。

在新课程理念的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。我也往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时又经常违纪的学生则总是认为"孺子不可教也"，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要我们教师对他们同样地倾注一些爱、一份尊重。所幸的是"没有教不好的学生"这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在反思这些年的教育、教学中，我觉得应善于赞美学生，在学生的缺点、问题，甚至是错误摆在我们面前时，并不是要求我们违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下定论。

在转变了这种观念后，我对学生倾注了爱，看每个学生的眼光不一样了，慢慢地我发现其实每个学生都有他的可爱之处，更不会觉得哪个学生讨厌了。这种情感的需求是双方面的，学生也会感受到我对他们的爱，那么他们慢慢地也会喜欢我这个老师，这样学生就会对我的课堂感兴趣了，只有对我的课堂感兴趣他们才会主动地去学习。再者，我认为教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等堂，学生能遵守吗？