（2010年9月21日）

邬 乃 禄

科研处新学年的工作计划中有一段话倒是画龙点睛，可谓是揭示了搞好教学研究的真谛。“真正把科研当作提升教育教学质量的必由之路，当作提高教师队伍自身素质的必要手段，走科研兴校之路。达成‘科研兴师’的共识，形成‘科研兴教’的机制，营造‘科研兴校’的氛围”。科研工作是使课堂教学活起来，学生学习积极性高起来，教学质量升起来的唯一途径。对其重要意义和强大作用，我们要有充分的认知。课堂教学呆板无趣，学生厌学倦学，教学质量久低不上，这不单是教务处和教师个人的责任，科研处和教研组长也有不可推缷的责任。所以，科研处要切实完成好“兴师——兴教——兴校”的“三大战役”。

“解铃还须系铃人”。现在教师需要在学校解决自身实践中遇到的问题。这是不能靠专家的，因为专家不曾遇到过这样的问题。要解决教师自身实践中的问题，还是要依靠“校本研修”这个法宝，靠自己，靠身边和同行互助。所以科研处要把教学科研的中心下移是势在必行，即立足于“校本研修”。

既然“校本研修”有着重要的意义和作用，我们科研处和各位组长就要看好它，重视它，做好它。走形式的活动不要搞，没有实际内容的活动不要搞，稀稀拉拉或老是几个人的活动不要搞，免得无端地耗费大家的时间和精力。要搞就要抓紧、抓牢、抓实。

我认为我们学校的教研活动，虽说有一定的基础，但还是没有形成气候，没有形成规模，没有形成实力，没有形成大面积的实效。我们的当务之急、首要任务是要抓好“三个阶段”。这“三个阶段”要逐步形成惯例，逐步巩固，逐步提高，依次递进。科研是严谨的过程，你说如果教研活动的组织部门是杂乱无章的，无计划、无方案、无秩序，这个学校的教研活动能搞好么？！如果不能抓好这“三个阶段”，那就是“卖散装酒”，随要随舀，就不是有序、有计划、有实效地搞教研。因此，我建议科研处、教研组长一定要分阶段、分步骤、有序推进，这才是把教研工作落到实处，抓到了点子上。这“三个阶段”是：

一、让教师们“动起来”。绝大部分教师在简单的重复劳动中消磨时光，习惯于“低头拉车”，不抬头看路。所以，“动起来”是校本研修得以顺利、正常开展的前提保障。科研处要严格实施，教务处要密切配合，教研组长要坚决落实，千方百计地让各个教研组、备课组、每一个教师“动起来”，真正行动起来。要强制地规定每周一次的校本研修实践，在制度和时间上加以保证。全员参与，数量保证是检验是否“动起来”的标准。

二、让教师们“活起来”。“活起来”是校本研修的“热身操”。每个教师都要热热身，人人开口说话，是这个阶段的要求，重在培养教师对校本研修的开放意识、学习意识、投入意识。这就要求我们每一个教师个人要开放自己，既当学生又当教官，既当听众又当发言人，形成交流的氛围。教师要主动与教学伙伴进行合作性的切磋和讨价还价式的探索，共同分享经验，共同探讨问题。

教研组、备课组要经常集中，交流、总结、反思教学情况，进行课例分析，成功的课，不理想的课。进行以思考和研讨为重点的备课研究，共同确定教学目标、教学重点和难点，以及突破重点、难点的有效方法、策略等。

三、让校本研究“实起来”。若能如此，这是大境界、高境界，是本质的“动起来”。这个“实起来”就是“研起来。强调的是校本研修的实效性。要求教师们从日常实践问题出发，提炼出有价值的问题进行研究，逐渐形成问题意识、研修意识、课题意识、策略意识。

校本研究“实”不“实”，有“效”没“效”，评价、检验的标准有三：

1、是不是服务于改革课堂教学。课堂，是校本研修的“主战场”，是问题、课题的发源地。如果不能做到以课堂教学中所遇到的各种具体问题为对象，那校本研修就是纸上谈兵，空穴来风。这就要做到：任尔东南西北风，咬定课堂不放松。

2、是不是服务于提高教学质量。校本研究最主要的目的就是要解决教师在教育教学中遇到的各种实际问题，它的课题不在大而在小，不在深而在实。要想教学之所想，急教学之所急，研教学之所研需，解教学之所感。围着教学转，围着教学动，达到提高教学质量的目的。

3、是不是服务于提高教师整体素质。县委徐耀纯书记在教师节的讲话中指出：“要在全县范围内，大力实施名师、名校工程”，“着力打造一批质量信得过、水平上层次的名师、名校”。是先有了名师而后才有了名校。科研处、教务处、教研组长都要有“校本研修搞得好是锻炼出名师的大熔炉”的意识，都要为我们学校多出名师进而成为名校作出自己的努力和贡献。我们要通过校本研修来提高“教师整体素质”，不是提高几个人、少部分人。要通过校本研究使教师重新认识自己的角色，认识到光凭经验和“汗水”教书是不能适应新形势、新要求的。使教师懂得进行校本研究的形式和方法，学会通过校本研究来提升自己的工作品位和职业形象。校本研究是实用性研究，很容易显性地形成教师实用性的教研成果和后发优势，使学生直接受益，使教师高位持续走强而成为名师。

我希望科研处、教务处、教研组长们，切实把握准教研工作本质的东西，有足够的认识，有充分的准备，有高超的智慧，有严谨的态度，有坚韧的毅力，按这“三个阶段”扎实地抓好我校的教育教学科研工作，开创一个全新的局面。