——教务工作点滴心得

九江县三中    徐志刚

2005年8月，我被学校任命为教务主任，陡然间倍感重任在肩。几年来,我深深的感到，教务处不仅肩负着学校教育目标和教学计划实施的重任，而且事务繁杂，矛盾众多,批评集中。回顾几年来走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。我想用三个词来概括：“学习”、“合作”、“发展”。而对教务处的工作也形成了基本明晰的操作思路、确立了中心工作，即：在校长书记的领导下，在其它处室的配合下，在教研组长、年级组长、任课老师的支持下，确立以人为本教育思想观念，探索“创造适合教师发展的管理，创造适合学生发展的教育”，以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神，把“打造教育品牌，办特色学校”的思想体现在工作中。

一、明确职责,健全制度,实现教育教学管理规范科学

首先,明确教务处所有成员应在教学副校长直接领导下分工合作,各司其职。教务主任不仅是上传下达，更重要的是主动地协同教务处其他成员创造性地开展教育教学管理工作。

其次，根据课改的新形势和我校的实际情况，协同教务处其他成员相继制定了《九江县三中关于教学差错与教学事故的认定及处理办法》、《九江县三中教师备课要求及改革备课的意见》、《九江县三中各学科作业布置及批改要求》、《九江县三中2008届毕业班教学管理策略》、《九江县三中教学常规管理细则》、《九江县三中教学质量管理细则》及《九江县三中教学质量发展性评估方案》、《九江县三中校本研究管理制度》、《九江县校本教研与教研活动考核制度》、《九江县第三中学课题申报制度》等，对教师备课、上课、作业布置和批改、辅优补差、组织课外活动、教学评估、校本研究、课题的申报与管理等方面都做出了严格的规定。在日常教学与管理中力求做到有章可依、有章可查、有章必依、违章必处。

二、狠抓落实，突出重心，实现教育教学质量稳步提高

（一）狠抓常规落实，保障教育教学质量稳步提高。

1、注重课程计划管理。按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，对各学科的国家课程、地方课程、校本课程视学校条件尽可能开齐、开足。

2、加强教学过程管理。继续实行全员聘任制。班主任与教务处共同聘任各班任课教师。真正做到能者上、平者让、庸者下。抓住 “计划─执行─检查─总结”四个基本环节有序运行。学期初，重点指导教师制订教学计划，要求教师在熟悉学生和教材的基础上，有针对性的有效的认真制订本学科教学计划。管理过程中，抓住常规检查这一主线，进行各类检查，教务处人员听随堂课一学期不少于15节，同时还不定期地进行各门学科的质量抽测，并及时进行反馈，同任课教师一起分析原因，寻找改进的最佳措施。同时，强化教学环节的落实，细化不易做好的教学环节的督促，要求教师做到：备课求“新”，教学求“巧”，作业求“精”，辅导求“异”，监测求“实”，评价求“真”，听课求“疑”。另外，加大教学常规的检查、奖惩力度，力争做到抓住不落实的事，处理不落实的人。

3、强化课堂教学管理。明确“保优、拔中、稳差”的教学方向，以问题推进为策略，步步为营，夯实基础，改进课堂教学，是教务处课堂教学管理的基本思路。为了实现为一思路，教务处主要在以下两个方面下功夫：

一是在抓课堂纪律上下功夫。纪律是学习的前提、是学习的保障。一方面要求教师不能发生上课迟到、空堂、误堂、拖堂等现象；另一一方面要求教师培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯和课堂行为。如在九年级坚持实行每天晚自习前班主任下班制，多次召开了全体九年级学生会，在会上对学生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面都做了要求，从而为学生营造健康、向上的学习氛围。

二是在教法上下功夫。着力抓好课堂教学，提出授课内容、课堂设计并重，突出学法指导和现代教育技术辅助教学手段运用，强调突出“三要”： ①、课堂教学向45分钟要质量，注重课堂教学效果，从“细”备课、从“活”上课、从“勤”训练，从“严”要求。 ②、向班级管理要质量，做好各层次学生的心理疏导工作。教师要分别一对一的找学生谈心、帮他们解决思想和学习上的问题，排解心理上的苦闷。同时在课堂上，要想尽一切办法主动的调动起学生学习的积极性，让学生乐学好学。 ③、向课后辅导要质量，对各类边缘生的适当辅导不仅是对他们学习的负责，更是对他们今后做人的负责，老师适当的辅导会让许多学生体会到集体的温暖和亲人般的关怀，对他们成绩的提高有莫大的影响。

４、高度重视实验教学管理。实验室的工作严格按流程规范化管理，确实做到开学初定出实验计划，每次实验由任课老师填写实验单，实验员认真准备，并做好相关记录及资料的存档工作，适当更新和补充实验设施，尽量开足演示、分组实验，注重学生动手能力的培养和研究，不断探索改进实验，鼓励教师学生自己动手自制教具，改善实验条件。每学期对理化生实验室进行一次专项检查，提高实验课效率。

５、加强课外活动的管理。积极开展第二课堂活动，努力提高活动课的水平。利用下午第三节课后、休息日，开设特长生训练课，对学生的舞蹈、声乐、美术、书法、计算机、足球、田径等方面的特长进行培养。利用休息时间,对单科有特长的学生进行辅导, 充分尊重、发挥学生的个性、禀赋、特点。教务处对开设的各类课外活动小组工作做定期的验收，并适时进行成果展。

６、使用已有的硬、软件，提高教学质量。在已取得成绩的基础上，把计算机教学搞得更好，做好计算机与学科教学的整合。鼓励教师集体备课，资源共享，利用多媒体教学提高课堂教学容量。

（二）突出重中之重，实现教育教学质量稳步提高。

1、细化规范管理。首先优化教师管理，完善学校三级管理实施方案。利用多种渠道和方法组织教师学习学校制定的各种规章制度，加强部门和班级的管理，建立劳务分配激励制，树立教师的竞争意识，激发教师的热情。其次实施三级值日制，即行政、班主任、学生同时值日，定时反馈常规检查情况，并提出新的教学目标和要求。

2、严格执行责任制。为搞好我校毕业班工作，实行了行政人员蹲科制，一个行政负责一门学科，对该学科的教学与复习等进行全程跟踪和管理，并以中考成绩为依据，奖优罚劣；针对学校教学区分散的情况，实行行政包干负责制，将主要行政人员分到各年级组，全面负责该年级组的各项事务，做到管理到人、任务到人、责任到人。利用每周一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各部门情况、安排后期工作、商讨解决教学实际问题；利用教研组例会，对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题；利用每月月考后第二周组织召开九年级任课教师会，反馈各科信息，分析前阶段出现的问题、原因，总结经验教训，提出下阶段的整改措施，定期和毕业班学生家长沟通，调动一切有利因素激励学生向上；利用班主任每月例会制，对班级出现的问题与管理对策进行交流、探讨。

3、严把教育质量监控关。首先是把好随堂听课关，就听课中发现的问题及时反馈给授课教师，并提出整改的指导性意思。其次是每月九年级进行一次学科质量检测，对学生知识掌握与技能过关不走过场，并及时运用信息反馈，抓住薄弱环节，有效指导学科和班级教学；三是期中、期末测试后，进行质量分析。立足课程标准，全面总结和反思教学的成果和问题，将素质教育和教学改革不断引向深入，促进教育教学质量的提高。

三、协调配合，形成合力，实现教育教学环境优化发展

（一）加强学科备课组教师和班级教师两个团队的合作。

抓好集体备课，构建学科教师合作框架。各学科教研组的教师在充分把握学生个性特点和学科特点基础上，构建自己独特的教学设计。

重视和加强学科教师的合作，目的在于资源共享，信息交流，教师群策群力，共同探讨教法，探讨考试动态，在教学时有的放矢，少走弯路，达到事半功倍的效果。集体备课做到教学同步，然后：钻课标，学说明（考试说明），把握方向；攻重点，破难点，有效复习；顾全局，献计策，团结协作；多研学，获信息，同学科教师之间要顾全大局，统一进度，交流经验，杜绝“单干”，共同提高本学科成绩。

强调班级全体教师的合作，在时间分配、资源共享、保证重点等方面相互协调、相互配合，各科教师要努力提高本班全体学生的成绩，达到“共同富裕”，树立起不因自己所教的学科没有考好而影响学生升学的责任意识，要采取一切办法，尽一切可能，做好全面提高的工作，不让一个学生掉队。能全面提高的就是英雄、就是教学能手、就是优秀教师。对各班拖后腿的科目，学校将追究任课教师的责任。各班凡平均分低于同层次最高班级卷面分值的10%的学科，对该科教师的奖金、评优、评先实行一票否决，也不能参与所任教班级各项奖金的分配。

（二）加强与科研处的协调配合，提高校本研究实效。

学校为了加大教研工作开展力度，建立充实了教研队伍，坚持“教学、教研一体化”，以课程改革目标为指引，注重知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合，着力在如何提高课堂教学效率上寻找突破口。要求科研处、各教研组、备课组加强提高学科成绩的校本研究。

鉴于我校学生人数多，历年中考各学科平均分不高的现状，教务处提出了“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际教研宗旨，坚持科研处、教务处实实在在部署、检查、验收，各教研组实实在在组织、落实、执行，各位教师实实在在参与、行动、研究的原则。并确定了一个中心：立足于服务教学，立足于成绩的提高。从而扎实开展教研活动，提升教研水平：   

 1、利用听课构筑教学对话平台，促使学科之间的相互借鉴与启迪。增强全体教师“比、学、赶、超”的自觉意识，提升教师提高教学质量的责任感。

2、全体教师在“全国中小学教师继续教育网”上注册，进行专题学习，提高教师的业务水平。

3、继续开展第四届电教赛课活动，展示教师的教学能力和说课能力，提高现代教育技术的应用水平。

4、开展“如何提高学科教学成绩”的专题研究。具体从如下几个方面入手：（1）如何加强教师自身的修养，努力提高教学艺术，以精彩的课堂教学吸引学生，课堂上让学生“动”起来，充分调动学生的学习积极性；（2）如何利用现代教育技术，加强课堂教学容量，特别是复习课的容量；（3）如何加强对教材的研究，落实好教学常规，把握住教学的各个环节，让每节课都成为精品；（4）如何因材施教，根据学生的实际情况在教学中实行分层教学，在课堂教学和作业上采取不同的方式方法来对待，让不同层面的学生各有所获；（5）如何适当运用激励机制，让优生和学习有进步的学生进起榜样和促进作用；（6）如何及时检测反馈，对发现的问题及时加以解决。

5、开展评教评学活动。主要从教学时间、组织教学、教学内容、课堂纪律、教学效果、作业批改、教师素养七个方面评价老师的课堂教学，按优良中差四个等级打出分数，并针对存在的问题提出整改措施。

6、开展师德师风建设活动。丰富多彩的师德师风建设活动，取得了良好的效果。全校教职工遵纪守法,无一例违纪违法事件发生，无一例违反计划生育。广大教师从道德水准、品行操守、外表气质等各方面加强了修养，以高度的责任心关爱学生，以高尚的品德塑造学生，以积极向上的人生价值取向引导学生，以优良的作风感染学生，成为思想道德建设的示范群体。

（三）加强与政教处、团支部的协调配合，突出德育工作重心。

思想品德教育是素质教育的灵魂。如果说教务处主管教学的话，与分管思想品德教育的政教处、团支部共同担负着素质教育的重担。教务处有责任协同政教处、团支部指导教师通过循序渐进、相互衔接、生动活泼、形式多样的德育工作，帮助和引导学生养成良好的道德品质、遵纪守法的意识和文明的行为习惯，树立爱国主义，集体主义和社会主义思想，形成良好的个性心理品质。

1、全体教职工牢固树立人人都是德育工作者的观念。有目的、自觉地、主动地对学生实施德育教育，班级张贴有《中学生守则》《中学生日常行为规范》及名人画像、名人名言，营造浓厚的育人氛围，通过学科渗透、课堂主导及行为表率、潜移默化的影响学生，促进学生思想品德的提高。

2、扎实有效地发挥社区教育的作用，建设好家校联系制度，发挥家庭教育和社会教育功能。全体教师们充分利用休息时间采取多种方式做好家访工作。在教育的形式上，广大教师还运用现代教育媒体改变空洞说教，进行形象生动的德育教育。

3、加强心理辅导，帮助学生排除学习心理障碍。开设了《心理健康教育》课程，疏导学生不健康的心理，从而达到纠正学生不良行为习惯，促使学生形成健康的个性心理品质。

4、加强爱国主义、集体主义教育。通过课堂主渠道向学生渗透爱国主义；坚持每周升降国旗和在国旗下讲话活动；以“劳动节”“青年节”“教师节”“国庆节”等节日和纪念日为依托，开展形式多样、内容丰富、主题突出的活动，让学生在活动中经受爱国主义精神的洗礼和熏陶；充分利用班会、团会课开展主题鲜明的爱国主义、集体主义教育活动，如：法制竞赛、演讲比赛、征文比赛、体育竞技等活动；开展“送温暖、献爱心”活动，帮助生活上、学习上有困难的学生；常规性的看电影活动使学生认识道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感。

（四） 加强与办公室的协调配合，重视教师队伍建设。

为了做好教学服务和保障工作，教务处协同办公室建立了教职工的个人业务档案,并与教师的个人待遇挂钩。在晋级、晋职、评优、评先、师资培训、考察、学习等方面都向一线教师倾斜；在经费紧张的条件下，增加了一线教师的课时津贴。而且档案管理规范、档案完备，现如今，学校的各种规章制度、成绩表、考核表、学籍表、工作计划总结、管理方案措施等都有电子档案和文本档案，且实现了资源共享。

（五）加强与总务处的协调配合，优化教育教学环境。

学校工作教学是中心，其他任何工作都是围绕这一中心开展，学校总务处积极配合，努力创设条件，改进教育教学设施，浓厚校园文化氛围，从而优化教育教学环境。具体表现为：

1、在财力紧张的情况下，总务处想方设法筹措资金，平整校园场地，绿化校园，亮化教室，为学生的学习生活创造良好的环境。

2、为了保证 “两操一课”，保证田径、足球、篮球、书法、绘画等兴趣小组活动正常开展，总务处添置了文体设备，并不断完善文体活动场所。

3、为了保证实验课、微机课、音乐课、英语语音课的正常开设，在原有的基础上新装了理化生实验室各一间，重点配置了多媒体教室、微机室、语音室。

诚然，教务处工作一直处于紧张和忙碌之中，教务处的工作离不开学校领导的关心指导，离不开其它处室的配合，离不开教研组长、年级组长、任课老师的支持，如果说教务处对学校工作成绩突出的话，乃是集体劳动的结晶；如果说我个人对教务处工作有点贡献的话，更是众人拾柴的结果。